Fundamentos de la Educación Temprana:
Frôebel (1782-1852):
- Creador de los jardines deinfancia.
*Decía que la educación comienza desdela niñez.
*La actividad infantil es espontánea y enella el niño involucra todo su ser.
*Las actividades deben ser gozosas y manifestarse mediante en el juego.
María Montessori (1870-1952):
- Parte por lapremisa de respeto al niño y su capacidad deaprender. Entre sus principios destacan:
*La libertad.
*La actividad.
*Individualidad.
Decroly (1871- 1932):
*La creación de los centros de interés en los quedebe desenvolverse la actividad del niño/a.
*La educación infantil debe preparar al niñopara la vida.
*Las escuelas deben ser trasladadas al campoen búsqueda del contacto con la naturaleza.
Freinet (1896-1966)L
*La Asamblea - como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral.
*El Dibujo - como estrategua para la expresión personal.
*Los Talleres - para entrar en contacto con los elementos de la vida tales como: la pintura, la madera, el barro, entre otros.
Frôebel (1782-1852):
- Creador de los jardines deinfancia.
*Decía que la educación comienza desdela niñez.
*La actividad infantil es espontánea y enella el niño involucra todo su ser.
*Las actividades deben ser gozosas y manifestarse mediante en el juego.
María Montessori (1870-1952):
- Parte por lapremisa de respeto al niño y su capacidad deaprender. Entre sus principios destacan:
*La libertad.
*La actividad.
*Individualidad.
Decroly (1871- 1932):
*La creación de los centros de interés en los quedebe desenvolverse la actividad del niño/a.
*La educación infantil debe preparar al niñopara la vida.
*Las escuelas deben ser trasladadas al campoen búsqueda del contacto con la naturaleza.
Freinet (1896-1966)L
*La Asamblea - como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral.
*El Dibujo - como estrategua para la expresión personal.
*Los Talleres - para entrar en contacto con los elementos de la vida tales como: la pintura, la madera, el barro, entre otros.